کتاب حاضر نوشته‌ی هلن بشترکمن بر ابعاد گوناگون زبان، یادگیری و آموزش تمرکز داشته و هدف اصلی آن بررسی رویکردها و ایده‌های موجود در زمینه‌ی انگلیسی با اهداف ویژه، فراتر از نمونه‌ها و تمرینات موردی است.

کتاب ایده‌ها و گزینه‌ها در انگلیسی با اهداف ویژه در صدد پاسخگویی به پرسش‌هایی نظیر آن است که چه انواعی از آموزش انگلیسی با اهداف ویژه در دنیای امروز وجود دارد؟ آموزش این حوزه چه نقش‌هایی را می‌تواند ایفا کند و چه ارتباطی میان ظهور آگاهی اجتماعی – سیاسی در آموزش و انگلیسی با اهداف ویژه هست؟ انگلیسی با اهداف ویژه در بسیاری از کشورها و بافت‌های متفاوت آموزش داده می‌شود. با توجه به این امر، این کتاب از نمونه‌های فراوان موجود در آموزش و تحقیق در این حوزه در شاخه‌های مختلف همچون انگلیسی برای اهداف تحصیلی، انگلیسی برای اهداف حرفه‌ای و انگلیسی برای اهداف شغلی بهره می‌گیرد.

کتاب حاضر اثری از هلن بشترکمن  شامل سه بخش است. بخش اول به معرفی رویکرد کتاب در توصیف انگلیسی با اهداف ویژه و چارچوب مورد استفاده برای بررسی این حوزه می‌پردازد.

بخش دوم ایده‌های مربوط به زبان، یادگیری و آموزش را مورد توجه قرار می‌دهد و بخش سوم ایده‌های بررسی‌شده را به منظور تجزیه و تحلیل و مقایسه طرح‌های آموزشی انگلیسی با اهداف ویژه در کنار یکدیگر قرار می‌دهد.

 قسمتی از کتاب Ideas and Options in English

آموزش شغلی‌ قابلیت-‌محور را می‌توان رویکردی متمرکز بر افزایش توانایی اجرای فعالیت‌های یک حرفه و عملکرد مطابق با استاندارد‌های مربوط به آن حرفه دانست. در حوزه‌ی آموزش زبان هدف چنین آموزشی، ارائه‌ی زبان به صورت موثر و در قالب آنچه افراد با زبان انجام می‌دهند و مهارت‌هایی که برای انجام آن نیاز دارند می‌باشد. در چنین شرایطی، دوره‌های درسی‌ پیرامون مهارت‌های کلیدی و قابلیت‌هایی‌ قرار دارد که به زیرگروه‌های مهارتی و قابلیت‌های ویژه‌تر تقسیم شده‌اند. این جهت‌گیری را می‌توان بر اساس طبقه‌بندی استرن در گروه اهداف مهارتی قرارداد.

ارتباط میان تجزیه و تحلیل نیاز‌ها و آموزش به منظور ارتقای قابلیت‌های عملکردی در موقعیت مقصد واضح و مشخص است. تجزیه و تحلیل نیاز‌ها، الزامات و انتظارات محیط مقصد را نشان می‌دهند و آموزش انگلیسی با اهداف ویژه به زبان‌آموزان در برآورده ساختن این نیازها در سطح قابلیت مورد انتظار کمک می‌کند. به طور مثال، نمونه‌ای از تجزیه و تحلیل فرضی‌ نیاز‌ها نشان می‌دهد که یکی‌ از قابلیت‌های مورد نیاز برای پزشکان، توانایی سوال‌پرسیدن به منظور تعیین سابقه‌ی پزشکی‌ بیماران است.

ممکن است در یک دوره‌ی درسی‌ انگلیسی با اهداف ویژه برای پزشکانی که در خارج از کشور دوره دیده‌اند، «توانایی پرسش به زبان انگلیسی از بیماران به منظور تعیین سابقه‌ی پزشکی‌ آنان در موقعیت‌های بیمارستانی» به عنوان یکی از اهداف دوره‌ی درسی‌ در نظر گرفته شود.

یکی‌ از طرح‌های پیشنهاد‌ی اولیه برای آموزش انگلیسی با اهداف ویژه که ارتباط مستقیمی با نیاز‌های محیط مقصد داشت، پردازشگر نیاز‌های ارتباطی‌ بود که توسط مانبی ارائه شد. مانبی پیشنهاد کرد که طراحی دوره‌های درسی‌ را می‌توان پیرامون آن دسته از وقایع ارتباطی انجام داد که زبان‌آموزان انگلیسی با اهداف ویژه در محیط‌های مقصد با آن‌ها رو به رو می‌شوند. تجزیه و تحلیل نیاز‌ها در این پردازشگر، به منظور تعیین وقایع ارتباطی‌ معمول در محیط کاری مقصد و کنش‌های کلامی موجود در این وقایع صورت گرفت.

Ideas and Options in English for Specific Purposes

The present book, written by Helen Beshterkmann in various languages, teaches experience and its main purpose is to examine the views and ideas in English contexts with particular regard, beyond examples and exercises.

Special Purpose Ideas and Options Book in English seeks to answer questions such as what types of English teaching are of particular importance in today’s world? What roles can education play in this field and what is the relationship between the emergence of socio-political awareness in education and English with a specific purpose? English is taught with special knowledge in many different countries and contexts. Due to this, this book uses the many examples available in education and research in this field in different branches of English for study in the field of study, English for professional purposes and English for career.

The present book is a work by Helen Bashtarkman and consists of three parts. The first part introduces the book in English description with the purpose and scope of use to study this area.

The second section deals with ideas related to language, books, and teaching, and the third section presents the ideas under consideration in order to analyze and compare English teaching projects with specific ones.

Part of the book Ideas and Options in English

Competency-oriented job training can be considered to perform the activities of a profession and performance in accordance with the standards related to that profession. In the field of language teaching, the purpose of such training is to present the language in the form and in the form of what people do in the language and provide the skills that they need to do to do it. In such cases, the courses focus on key skills and competencies, which are subdivided into more specific skills and competencies. This orientation can be based on Stern classification in the skill group.

The relationship between needs analysis and training to improve functional capabilities in a place is clear. Analysis and expectations show the requirements and expectations of the environment, and English teaching, with the need for special analysis for language learners, helps to build these in terms of expectation. In general, examples of analysis and analysis of required hypotheses show that one of the capabilities required for physicians is to ask questions in order to determine the determinant of one of physicians’ medical examples.

In a special English course for physicians trained in the country, “the ability to ask patients in English in order to determine whether they are out of medicine for hospital situations” may be considered as one of the most important courses.

One of the initial proposals for special purpose English language teaching, which was directly related to the environmental needs of the destination, was the communication needs processor presented by Manbi. Manbi suggested that course design could be done around communication events that English learners encounter, especially in destination environments. Needs analysis in this processor was performed in order to determine the usual communication events in the destination work environment and the verbal actions in these events.