تحقیقات توسعه‌ای مدت‌هاست که بر روی نظم در اکتساب زبان تمرکز کرده‌اند و عواملی را که ممکن است مسئول تغییرات باشند

به حداقل می‌رسانند. اگرچه محققان در حال حاضر به طور فزاینده ای به یکی از این عوامل توجه می کنند،

این جلد تحقیقات را در مورد سه منبع مختلف تنوع گرد هم می آورد:

ویژگی های خاص زبان، ماهیت ورودی به کودکان در سراسر زمینه ها، و چندین جنبه از خود زبان آموزان.

فصل‌ها این منابع تنوع را در یک رویکرد میان رشته‌ای و تطبیقی که نظریه‌ها و روش‌شناسی‌هایی را که از زبان‌شناسی،

روان‌زبان‌شناسی، روان‌شناسی رشد و علوم اعصاب نشات می‌گیرند،

بررسی می‌کنند. دیدگاه تطبیقی شامل زبان‌های مختلف، زمینه‌های استفاده، انواع زبان‌آموزان

(کسب زبان اول/دوم، زبان‌آموزان تک‌زبانه/دوزبانه، اوتیسم، اختلال زبان)،

و همچنین شیوه‌های ارتباطی صوتی و دیداری-ژستاری (اشارات هم‌کلامی، زبان اشاره است).

تحصیل). این حجم به نیاز به تقویت تحقیقات بین رشته ای با استفاده از روش شناسی های

مکمل برای بررسی بیشتر منابع تنوع و ادغام تنوع در یک نظریه توسعه کلی تر اشاره می کند.